Vineri, 26 ianuarie, Colegiul Sadoveanu a găzduit activitatea cercului metodic de chimie, a cărui temă centrală a fost “Strategii de stimulare a motivației elevilor pentru studiul chimiei”, o temă sensibilă, provocatoare și de actualitate.
În prima parte a activității, s-au discutat aspecte pedagogice și psihologice ale motivației în context școlar, evidențiindu-se rolul important pe care îl au școala, familia și comunitatea. Au fost analizate rezultatele studiului de caz “Factori motivanți / demotivanți în invățarea chimiei”, aplicat pe un eșantion de elevi ai Colegiului Sadoveanu și s-au dezbătut diverse tehnici și strategii cu efect stimulativ asupra motivației elevilor pentru învățare.
În partea a doua a activității, s-au prezentat exemple de bună practică în aplicarea strategiilor de stimulare a motivației elevilor pentru studiul chimiei.
Elevii din clasele a VII-a A și a VII-a B au arătat cât de ușor se pot învăța simbolurile chimice, jucându-te și lucrând în echipă. Rareș Ciobanu (VIIA) a încântat audiența cu ghicitori chimice, în care simbolul oxigenului era “rotofei și valoros”, iar cel al carbonului – “un semicerc zglobiu, prezent în tot ce-i viu”. Sorana Bran (VIIB) a fost “detectiv în labirintul elementelor chimice”, arătând de exemplu, că denumirea orașului Pașcani ascunde simbolurile fosforului, arsenului, calciului, azotului și iodului.
Luca Șofrac (VIIB) ne-a invitat la o “Excursie cu… chimie, în frumoasa Românie”, unde toate traseele turistice ascundeau simboluri chimice.
Alexandra Bugeoianu (VIIA) a arătat cum din simboluri chimice se poate construi “Copacul SUCCESULUI”, atunci când toți elevii din cele două clase a VII-a, transformați într-o echipă de “inimoși, sinceri, creativi, geniali, serioși, unici, harnici, ingenioși”, demonstrează că știința de carte, sprijinită de “Te.Ac.H.Er”, îți aduce “Cu.N.O.As.Te.Re”, “Li.B.Er.Ta.Te”, “I.U.Bi.Re”, “F.Er.I.C.I.Re”.
Cum asul din mâneca Chimiei este Experimentul, foarte îndrăgit de elevi, Alessia Vrînceanu (IXF) ne-a invitat în “Atelierul de povești cu reacții chimice”, unde, prin joc, rime, eprubete și pahare Berzelius, ne-a arătat cum se pot învăța tipurile de reacții.
“Povestea de început” a lecției este elementul-surpriză, care aduce “magia”, stârnește curiozitatea elevilor și îi determină să se implice activ, să-și pună și să pună întrebări. Tudor Simionescu (IXE) a demonstrat că tabelul periodic este “o carte de povești” fascinante, care reflectă istoria speciei noastre, dar poate fi și asemănat cu un castel medieval, ce are “turnuri de apărare înalte la ambele capete”(grupa I principală și grupa a VIII-a principală). Paradoxal, Tabelul-castel are “pistă de aterizare” (lantanidele și actinidele) și este făcut din “cărămizi interschimbabile”, numite elemente chimice. “Castelul s-ar prăbuși dacă oricare dintre cărămizi nu s-ar afla exact acolo unde este.”
Bianca Balan (XD) ne-a povestit pățaniile lui Fănică la chimie, așa cum rezultă din “Romanul adolescentului miop”, de Mircea Eliade, apoi, împreună cu Ștefan Coman(XIE), a făcut o adevărată pledoarie pentru chimie, combătând unele mituri despre chimie, cu argumente simple și clare. Comparând formulele substanțelor organice cu un portativ muzical, o electrocardiogramă sau un calcul integral la matematică, ei au arătat caracterul logic al chimiei, dacă înveți ritmic, “împărțind în pași mici, ceea ce ai de făcut”.
“A gândi înseamnă a practica Chimia Minții”. Expoziția de carte “Chimia care schimbă minți” a pus în valoare, pe de o parte, literatura de popularizare în rândul elevilor a informației științifice, iar pe de altă parte, literatura de specialitate, din domeniul pedagogiei și psihologiei, de interes pentru cadrele didactice.
În final, Chimia a fost la pas cu Fizica, disciplină “soră”, din familia științelor naturii, oaspete de onoare fiind doamna prof. Aurica Livadaru, distins profesor de fizică și fost director al Colegiului Sadoveanu”, profesor de “profesori” ai școlii noastre. Prin prezentarea cărții sale, “De la oscilația mecanică la cea electromagnetică”, domnia sa ne-a purtat în lumea undelor, “de la leagănul copilăriei, la telefonul mobil”.
Concluzia:
Motivația este “coloana vertebrală” a sistemului de învățământ, indiferent de zona geografică a globului. Nu există un buton magic, care să stimuleze motivația elevilor pentru învățare , căci ea este “produsul reacției inevitabile” dintre elevi și profesori, familia și societatea având rol de “catalizator”.
Organizatori: Catedra de chimie (prof. Otilia PINTILIE, prof. Camelia APETROAIE, lab. Cristina DUDUMAN)
facebook Colegiul Naţional “Mihail Sadoveanu” Paşcani