Un set haotic de ghiduri clinice determină ca mulți copii să nu primească sprijinul necesar pentru dislexie, susțin cercetătorii într-un nou studiu. Pentru a combate această problemă, ei propun să schimbăm definiția dislexiei cu una care ar trebui adoptată la nivel global, astfel încât toți copiii să beneficieze de aceleași evaluări și suport educațional.
O echipă de cercetători din Marea Britanie, provenind de la Universitatea din Birmingham, Comitetul pentru Standarde SpLD, King’s College London și Universitatea din Oxford, a analizat situația din Anglia, Țara Galilor și Irlanda de Nord. Ei au colaborat cu experți internaționali pentru a contura o definiție mai clară și mai incluzivă.
De-a lungul anilor, au existat numeroase încercări de a defini trăsăturile dislexiei pentru a facilita diagnosticarea și sprijinul educațional. Cu toate acestea, lipsa unei definiții universal acceptate a dus la discrepanțe majore în ceea ce privește accesul la suport, care variază în funcție de locație. Prin urmare, ar trebui să schimbăm definiția dislexiei.
„Nu există un parcurs clar și universal pentru evaluarea copiilor cu dislexie în Anglia, Țara Galilor și Irlanda de Nord. Procesul de identificare a dificultăților de învățare și de stabilire a intervențiilor variază enorm de la o regiune la alta”,
» Citește continuarea pe pagina autorului