Numărul elevilor cu nevoi speciale din şcolile din România aproape s-a triplat în ultimii ani, în timp ce profesorii de sprijin rămân mult sub standardul legal.
În ţara noastră sunt înregistraţi oficial peste 91.000 de elevi cu cerinţe educaţionale speciale, potrivit datelor oficiale. Dacă se iau în calcul şi estimările organizaţiilor nonguvernamentale privind copiii nediagnosticaţi sau aflaţi în afara sistemului de învăţământ, numărul total real depăşeşte 100.000.
În Bacău a fost lansat zilele acestea un proiect care îşi propune integrarea eficientă a acestor elevi în sistemul de învăţământ de masă. Inspectorul general al ISJ Bacău, Anca Egarmin, a vorbit cu corespondentul RRA Gabriel Pop despre problemele de integrare ale acestor copii în şcoli.
Anca Egarmin: Dacă învăţământul special e axat pe asta şi îşi duce, să zicem, menirea la îndeplinire destul de aplicat şi cu rigurozitate, în învăţământul de masă, în schimb, mai avem de lucrat pentru că integrarea acestor copii în clase de învăţământ de masă de multe ori pune probleme din dorinţa cadrelor didactice de a face bine şi de a interveni în educaţia unui astfel de copil. E posibil să nu aibă instrumentele necesare, să nu fie ei suficient instruiţi pe această direcţie şi să afecteze oarecum educaţia celorlalţi copii care nu au acces. De asemenea, apare de foarte multe ori reacţia părinţilor copiilor care nu au acces într-o clasă. Sunt diferite, să zicem, obstacole care de foarte multe ori se rezolvă dacă punem în mişcare, dincolo de instrumente, partea umană a înţelegerii, a empatiei.
Realizator: La nivelul judeţului Bacău, aproximativ 3.000 de copii cu cerinţe educaţionale speciale sunt integraţi în învăţământul de masă, iar 700 studiază în şcoli speciale.
sursa radio iași