Standardele naționale de evaluare, ce ar urma să intre în vigoare din toamnă, au fost puse în consultare publică de Ministerul Educației și aduc un nou mod de măsurare a progresului elevilor, fără a modifica programele școlare.
Documentele stabilesc niveluri clare de performanță, de bază, consolidat și avansat, și descriu rezultatele învățării pentru fiecare disciplină din învățământul primar și gimnazial.
Directorul Centrului Național de Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a declarat, în emisiunea Starea Educației, că noutatea este mutarea accentului de pe notă pe evaluarea competențelor și pe feedback-ul oferit elevului. Potrivit acestuia, nota ar trebui să reprezinte mai puțin de o treime din procesul de evaluare, iar profesorii vor putea comunica mai clar ce știe și ce poate face fiecare elev: ”Noi am propus, pe consultare publică, standarde de evaluare. Deci ne interesează cum este evaluat elevul, inclusiv din punct de vedere formativ, deci nota este doar, dacă vreți, o zonă finală a evaluării. Aș vrea să nu reducem evaluarea la nota. Eu știu că părintele primește nota, dar exact asta este ceea ce își dorește introducerea acestor standarde și la noi, în alte țări ale lumii sunt introduse din 1960, transmiterea către părinți, transmiterea către elev a unei informații esențiale pentru învățarea ulterioară și pentru validarea parcursului pe care l-a avut și anume ce știe și cum poate trece mai departe și, mai bine zis, cum știe, că nu e vorba doar de cunoștințe, este vorba de ce știe, cum știe, cum aplică.”
Directorul Centrului Național de Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, a mai afirmat că noile standarde vor contribui la o evaluare mai unitară, astfel încât aceeași notă să reflecte același nivel de pregătire în orice școală din țară.